Unité 8 : Pilotage des projets éducatifs et pédagogiques au quotidien
- Construire une leçon
- Différencier les types de leçons : celles qui font appel à la recherche, à la réflexion, à la logique et qui nécessitent des acquis préalables (grammaire, mathématiques…) / celles qui sont d’ordre notionnel, qui font travailler l’esprit (et le corps) autrement, le repose en l’instruisant (découverte du monde, arts, éducation physique…)
- Définir l’objectif précis de la leçon et éventuellement les étapes intermédiaires (séances) pour y parvenir. S’assurer des acquis préalables indispensables
- Définir les objectifs méthodologiques qui peuvent être associés à une leçon (faire un schéma, une carte, un graphique, lire un tableau, utiliser un dictionnaire…)
- Organiser le déroulement : phases de découverte, de formulation, d’appropriation, de réinvestissement
- Prévoir les aspects pratiques : matériel nécessaire, travail de groupe, manipulations ou expériences, etc.
- Définir le mode d’évaluation du transfert des savoirs en distinguant la phase formative du bilan final
- Analyse réflexive des pratiques
- Découverte de la démarche Qualité.
- Mise en application des fiches Gabriel
- Autres démarches d’amélioration : analyses de pratiques, échange avec les collègues, analyse de ses erreurs
- Souci de formation ; veille concernant l’innovation pédagogique