Formations au sein des établissements

Objectifs et contenu :

• Réaliser un inventaire collectif des compétences et vertus nécessaires pour être éducateur
• Permettre à chaque participant d’analyser le rôle et les responsabilités de l’éducateur
• Identifier personnellement les apprentissages nécessaires prioritaires
• Continuer la réflexion personnelle pour donner du sens à son action éducative

Objectifs et contenu :

• Étudier les fondamentaux de la prise de parole
• S’entraîner à prendre la parole face à un public
• Apprendre à gérer son stress/li>

Ce module peut aussi faire l’objet d’un accompagnement individuel et d’un programme personnalisé : le coach aidera le stagiaire à analyser ses difficultés lors de la prise de parole en public et à acquérir les outils nécessaires pour les dépasser.

Objectifs et contenu :

• Introduction théorique à l’art oratoire
• Technique de la prise de parole en art oratoire
• Travailler le discours à l’écrit et à l’oral
• Tester, essayer, oser : débattre, se positionner, captiver son auditoire
• Travailler son assertivité

Objectifs et contenu :

• Prendre soin de son énergie tout au long de l’année
• Prévenir l’épuisement physique et émotionnel
• Rester motivé et créatif pour le plus grand bénéfice des élèves

Objectifs et contenu :
Mieux appréhender les ressorts essentiels de fonctionnement de l’être humain, sur lesquels reposent l’apprentissage et la transmission :

• Confiance en soi et rapport à l’échec
• Identification des émotions
• Gestion du stress
• Les ressorts de l’attention et de la concentration
• Liens entre qualité de la relation et développement du cerveau
• La posture pour transmettre
• Réflexivité et analyse de pratique

Objectifs et contenu :

• Connaître et comprendre les mécanismes du burnout
• Gérer ses pensées et ses émotions
• Connaître et utiliser les outils de l’encouragement
• Quand et comment demander de l’aide ?

Objectifs et contenu :

• Développer son identité professionnelle pour plus d’efficacité dans la transmission du savoir et la gestion des comportements
• Travailler la communication non-verbale (gestes, voix, regard)
• Être capable de s’auto-évaluer en fonction des diverses situations
• Adopter des gestes fédérateurs au service de l’ambiance de classe

Objectifs et contenu :

• Acquérir les outils nécessaires pour communiquer à tous les niveaux et désamorcer les situations de crise
• Réfléchir en équipe sur le positionnement des adultes face aux enfants, aux parents et aux autres professionnels
• Acquérir quelques outils pratiques pour l’expression des émotions

Objectifs et contenu :

• Acquérir les outils de connaissance de soi et des autres pour créer un environnement de confiance et de collaboration sur lequel s’appuyer en vue de développer le projet commun

Objectifs et contenu :

• Apprendre les bases de la démarche de co-développement
• Découvrir la puissance de la résolution de problème à plusieurs
• Développer sa créativité et la recherche de solutions constructives
• Travailler l’analyse de pratique

Objectifs et contenu :

• Promouvoir la cohésion de l’équipe pédagogique en renouvelant la motivation et l’entraide
• Améliorer la cohérence pédagogique des cours par un travail collaboratif
• Choix du thème annuel et supports utiles
• Mise en place du thème pour l’année, par trimestre

Objectifs et contenu :

• Apporter aux élèves des outils pour se concentrer, analyser, comprendre
• Acquérir des outils pédagogiques favorisant la parole, l’écriture, la mémorisation et la restitution
• S’organiser dans le temps et dans l’espace, se situer
• Apprendre à analyser certaines difficultés récurrentes des élèves, de type dyslexie, dysgraphie, dysorthographie, hyperactivité, apathie, difficulté d’attention, d’analyse, de mémoire, etc.
• Expérimenter des outils concrets de remédiation et de développement des capacités cognitives
• Désensabler la source de la motivation et de la volonté
• Devenir acteur et responsable, en lien avec soi-même et les autres

Objectifs et contenu :

• Construire les apprentissages fondamentaux en travaillant la conscience du réel, des perceptions, de soi… à partir du concret
• Ouvrir la parole et l’intégrer aux apprentissages
• Préparer la lecture et l’écriture par l’évocation, l’analyse fine, les liens logiques et la synchronisation
• Respecter la réalité du fonctionnement du cerveau et le profil cognitif de chacun

Objectifs et contenu :

• Comprendre l’importance existentielle de l’école : apprendre à mieux percevoir la réalité (notre réalité propre, celle des autres et celle du monde), et à réfléchir précisément à tout ce que l’on fait, voit, entend, touche, lit, écrit, calcule, etc.
• Découvrir des pistes concrètes pour mettre en œuvre cette dimension existentielle de l’école : le développement des perceptions, de la parole personnelle, l’évocation mentale (« film intérieur »), la réflexion, l’analyse précise, le jeu, l’humour…

Objectifs et contenu :

• Comprendre l’importance existentielle de la lecture et de l’écriture : apprendre à mieux lire, analyser et dire la réalité, notre réalité propre, celle des autres et celle du monde
• Découvrir des pistes concrètes pour mettre en œuvre cette dimension de la lecture et de l’écriture : développement des perceptions, de la parole personnelle, de l’évocation mentale, la réflexion, l’analyse précise, la mémoire…

Objectifs et contenu :

• Comprendre l’importance existentielle de la grammaire : perception de soi, des autres et du monde
• Découvrir des pistes concrètes pour la mettre en œuvre efficacement : en passant par le sens (avant la forme), le vécu (exemples personnels), le mime, l’analyse

Objectifs et contenu :

• Prendre conscience de ses perceptions, de l’espace et du temps
• Découvrir les liens entre les pratiques de la pédagogie de l’attention et les apports neuroscientifiques actuels
• Reprendre la numération et les 4 opérations
• Entrer dans le calcul mental

Objectifs et contenu :

• Prendre conscience de ses perceptions, de l’espace et du temps
• Découvrir les liens entre les pratiques de la pédagogie de l’attention et les apports neuroscientifiques actuels
• Travailler sur les liens logiques
• Entrer dans les fractions et autres notions complexes

Objectifs et contenu :

• Comprendre l’importance d’analyser sa pratique : pour renforcer et transposer ce qui fonctionne et changer ou améliorer ce qui ne fonctionne pas bien.
• Découvrir des pistes concrètes en partant de documents envoyés en amont par les participants (ou d’après ce qui a été observé précédemment en classe).

Objectifs et contenu :

• Définir les cinq conditions d’une attention efficace à l’école à partir de la gestion mentale
• Optimiser l’attention en respectant le fonctionnement naturel du cerveau
• Améliorer les connaissances neurologiques pour mieux comprendre les troubles de l’attention
• Concevoir des outils efficaces dans les situations de déficit de l’attention

Objectifs et contenu :

• Être capable de définir les quatre conditions d’une mémorisation efficace en classe à partir de la gestion mentale
• Identifier les freins neurologiques à la mémorisation
• Booster sa mémorisation à partir d’outils efficaces et pertinents à utiliser en classe

Objectifs et contenu :

• Être capable d’identifier les conditions d’une compréhension efficace selon les outils de la gestion mentale
• Définir et utiliser les liens logiques définis par la gestion mentale pour accompagner la compréhension des élèves
• Faire des propositions pédagogiques éclairées pour aider les élèves dans la compréhension
• Accompagner l’activité de transfert des liens logiques d’un apprentissage à l’autre

Objectifs et contenu :

• Définir les conditions nécessaires à une réflexion efficace et à une imagination créatrice
• Définir des projets de sens autour des gestes de réflexion et d’imagination
• Organiser sa progression en fonction des conditions et des difficultés des gestes de réflexion et d’imagination/li>
• Concevoir des outils efficaces pour remédier aux difficultés de réflexion et d’imagination

Objectifs et contenu :

• Comprendre la philosophie éducative de Maria Montessori à travers ses textes afin de faire évoluer sa posture éducative
• Découvrir des outils pour intégrer l’éclairage des neurosciences dans sa réflexion sur les pratiques éducatives
• Etre à l’écoute des besoins de l’élève et tendre vers la plus grande autonomie possible de l’élève au sein de la classe
• Découvrir, savoir utiliser et fabriquer du matériel de manipulation dans différentes disciplines en fonction du programme et des instructions officielles de sa discipline

Objectifs et contenu :

• Découvrir de nouveaux outils pédagogiques au service des apprentissages
• Mettre les élèves en action en suscitant leur intérêt
• Adapter son enseignement à chacun

Objectifs et contenu :

• Donner des outils concrets pour utiliser l’art dans toutes les matières
• Acquérir des ressources pour développer l’expression orale
• Eduquer les élèves à la beauté
• Développer le vocabulaire
• S’approprier la beauté du patrimoine culturel occidental

Objectifs et contenu :

• Poser un cadre ferme et bienveillant, utiliser l’encouragement comme outil de gestion de classe et avoir des outils alternatifs à la punition
• Communiquer pour se faire comprendre
• Connaître et animer des activités de développement des compétences psychosociales
• Décoder les comportements des élèves
• Analyser sa pratique à travers des cas concrets

• Créer un environnement pour développer un sentiment d’appartenance et d’importance (contribution et respect mutuel)
• Tenir compte du stade de développement de l’enfant et développer ses compétences psychosociales
• Décoder les comportements inappropriés et les réorienter vers des comportements constructifs
• Animer un temps de regroupement et des activités de discipline positive
• Comprendre les fondements théoriques de la discipline positive

Objectifs et contenu :

• Découvrir les principes et fondements de la pédagogie de Don Bosco
• S’appuyer sur des modèles concrets de mise en œuvre
• Comprendre sa transversalité et les possibilités d’application au quotidien

Objectifs et contenu :

• Comprendre les essentiels du système scout
• Découvrir son adaptation scolaire : principes et exemples
• Définir des objectifs d’applications circonstanciées

Objectifs et contenu :

• Réfléchir sur les notions d’autorité et de bienveillance
• Mettre en place une gestion de classe adaptée
• Apprendre à gérer une classe multiniveau et les cas complexes
• Organiser son emploi du temps en fonction des problématiques spécifiques de la classe

Objectifs et contenu :

• Développer la cohérence pédagogique au sein de l’établissement en définissant un programme classe par classe
• Apprendre à relier son programme au socle commun
• Unifier les progressions
• Respecter les progressions grâce à une programmation adaptée

Objectifs et contenu :

• Savoir adapter la progression pour atteindre les objectifs visés pour chaque niveau
• Apprendre à relier son programme au socle commun
• Assurer un suivi individuel pour chaque élève

Objectifs et contenu :

• Apprendre à définir les prérequis et les objectifs d’une séquence et d’une séance
• Évaluer le niveau du groupe
• Proposer des étapes d’apprentissage
• Etablir un bilan et analyser ses pratiques

Objectifs et contenu :

• Réfléchir sur nos pratiques d’évaluation : moyens et objectifs
• Mettre en place des pratiques adaptées aux différents profils d’élèves
• Découvrir de nouveaux outils d’évaluation
• Réfléchir à l’évaluation des pratiques d’oralité

Objectifs et contenu :

• Connaître ce qu’est une erreur
• Réparer les erreurs
• L’état d’esprit autour des erreurs
• Réaction de l’adulte face à l’erreur

Objectifs et contenu :

• Comprendre les bienfaits de la manipulation
• Comprendre les bienfaits des ateliers en autonomie
• Savoir créer un atelier en autonomie ou un atelier de manipulation
• Définir une organisation de classe permettant la mise en œuvre de ces ateliers : plan de travail, plan de classe, emploi du temps…

Objectifs et contenu :

• Savoir décrire les facteurs qui influencent le fonctionnement d’un groupe
• Expliquer les avantages et les difficultés liés au travail en groupe
• Décrire les facteurs qui favorisent la participation des élèves

Objectifs et contenu :

• Comprendre les enjeux de l’écriture manuscrite
• Proposer des exercices pertinents, progressifs et adaptés afin de donner de bonnes habitudes aux élèves
• Créer un rapport harmonieux à l’écriture : faciliter le geste pour libérer l’esprit
• Le rôle du coloriage, du dessin et du graphisme (formule 6h)
• L’importance de la verbalisation pour une meilleure acquisition

Objectifs et contenu :

• Comprendre les enjeux de l’écriture manuscrite
• Mettre en place une progression cohérente avant comme après le CP
• Proposer aux élèves les bons outils : enseigner les bons gestes et les bons modèles
• Favoriser l’acquisition des gestes et stratégies efficaces

Objectifs et contenu :

• Comprendre le lien entre les deux activités et les difficultés spécifiques de l’écriture : points communs et spécificités
• Comprendre les conséquences de la logique de l’écriture sur la progression
• Concilier progression en lecture et progression en écriture par le choix de la méthode/progression
• Proposer une leçon d’écriture-lecture en GS ou en CP : des activités préparatoires au choix de la bonne forme

Objectifs et contenu :

• À partir du sens donné à l’écriture-lecture, repérer les élèves en difficulté
• Travailler l’écriture en classe entière 
• Mettre en place une action de remédiation par une réflexion sur la posture et le mouvement

Objectifs et contenu :

• Réfléchir à la fonction du modèle : l’exigence de cohérence
• Choisir et produire les bonnes formes (lettres et chiffres, minuscules et majuscules)
• Maîtriser modèle statique, modèle en mouvement, modèle au tableau

Objectifs et contenu :

• Définir une progression cohérente de la maternelle au CM2
• Évaluer une production d’écrit
• Fabriquer et utiliser des ateliers

Objectifs et contenu :

• Acquérir les outils nécessaires à la création des sujets
• Comprendre les mécanismes permettant de faire progresser un élève
• Transmettre la nécessité de « faire un brouillon »
• Évaluer une production écrite

Objectifs et contenu :

• Savoir choisir des poésies en fonction de l’âge, du niveau et de la progression des élèves
• Travailler la “la récitation”

Objectifs et contenu :

• Comprendre la cohérence des enseignements
• Manipuler pour comprendre par le réel et asseoir les connaissances
• Apprendre à utiliser un matériel adapté : réglettes Cuisenaire, matériel Montessori ou autre
• Fabriquer soi-même son matériel pour mieux transmettre et rendre vivants les apprentissages

Objectifs et contenu :

• Développer une progression cohérente pour les savoirs mathématiques de la maternelle au CM2
• Comprendre les enjeux de l’enseignement des mathématiques à chaque étape de la scolarité
• Identifier les liens entre les savoirs de la maternelle au CM2
• Identifier la nature des difficultés des élèves et y remédier

Objectifs et contenu :

• Découvrir les principes fondamentaux de la pédagogie et les adapter à tous les niveaux du primaire
• Transmettre le sens des nombres et des opérations
• Développer l’esprit scientifique
• Acquérir les outils pour travailler la géométrie

* Possibilité de dispenser cette formation en présence des élèves afin d’apprendre à mener une séance (Pédagogie AFEST)

Objectifs et contenu :

• Acquérir des compétences dans la technique et la pédagogie de la méthode naturelle
• Apprendre à entraîner un groupe ou une classe quelle que soit la surface et le terrain
• Connaître les dix familles d’exercices de la méthode naturelle
• Développer une culture de l’action, de l’entraide et du jeu

* D’autres modules sont disponibles selon les besoins et les niveaux (élémentaire ou collège). Nous contacter pour établir un programme sur mesure.

Objectifs et contenu :

• Savoir définir l’informatique
• Comprendre les algorithmes et les bases du codage de l’informatique
• Mettre en place des ateliers pratiques avec des élèves

Objectifs et contenu :

• Donner des outils concrets pour enseigner l’Education Morale et Civique
• Faire découvrir aux enfants les éléments fondamentaux de la vie en société
• S’approprier le patrimoine culturel occidental
• Apprendre à regarder une oeuvre
• Travailler la cohésion du groupe (classe, établissement)

Objectifs et contenu :

• Mettre en avant ce qui est commun à toute l’humanité : les 5 sens
• Acquérir des outils pour ouvrir et développer les perceptions sensorielles des élèves
• S’approprier le patrimoine culturel occidental
• Renouveler ses idées de travaux en arts plastiques pour prolonger les séances

Objectifs et contenu :

• Acquérir les outils essentiels pour l’apprentissage du chant et son utilisation comme « activité-ressource » au sein de la classe, et comme outil « transversal » d’apprentissage
• Comprendre l’importance du chant et de la musique dans le développement de l’enfant
• Connaître les grands mouvements de l’histoire de la musique et savoir choisir des morceaux à faire écouter aux enfants
• Établir une progression de musique pour une classe ou pour une école

Objectifs et contenu :

• Se familiariser avec les recherches récentes et développer un esprit critique face aux « neuromythes »
• Réfléchir à ses pratiques pédagogiques et analyser leur pertinence à la lumière des découvertes scientifiques
• Mettre en place des stratégies concrètes qui facilitent les apprentissages des élèves

Objectifs et contenu :

• Découvrir les avantages de l’environnement extérieur pour le développement de l’enfant et ses apprentissages
• Découvrir les avantages de l’environnement extérieur pour l’exercice du métier d’enseignant
• Maîtriser les outils logistiques et pédagogiques pour commencer à faire classe dehors

Objectifs et contenu :

• Découvrir les avantages de l’environnement extérieur pour le développement de l’enfant et ses apprentissages
• Découvrir les avantages de l’environnement extérieur pour l’exercice du métier d’enseignant
• Maîtriser les outils concrets pour intégrer les éléments de la nature aux séances de cours
• Trouver les ressources nécessaires dans le milieu environnant (urbain ou rural)
• Etablir une planification pédagogique sur l’année en tenant compte des saisons

Objectifs et contenu :

• Le bilinguisme : principes et idées reçues
• Facilités et difficultés de l’enfant bilingue
• Enfants bilingue : accueil en classe, accompagnement et remédiation
• Impact de la langue sur notre façon d’enseigner et d’apprendre

Objectifs et contenu :

• Prendre conscience des enjeux à différentes échelles (au niveau des élèves, de la classe, de l’établissement…)
• Adopter une démarche commune à tout l’établissement
• Mettre en œuvre des outils et des procédures concretes et efficaces
• Repérer les enfants concernés et distinguer les différents cas de figure

Objectifs et contenu :

• Identifier les difficultés des élèves à profils spécifiques
• Différencier aménagement et remédiation
• Apprendre à gérer les troubles de l’apprentissage et les profils atypiques
• Découvrir les outils adaptés et les aménagements pédagogiques efficaces

Objectifs et contenu :

• Réfléchir sur les termes de handicap, fragilité, vulnérabilité
• Repérer les situations de vulnérabilité, les analyser et mesurer leur fécondité
• Découvrir et savoir utiliser quelques techniques autour des compétences psychosociales
• Elaborer un projet autour de l’éducation inclusive

Objectifs et contenu :

• Connaître les périodes sensibles de l’enfance
• Savoir choisir et proposer des lectures adaptées à chaque étape du développement de l’enfant

Objectifs et contenu :

• Prendre conscience des effets de la drogue sur des adolescents consommateurs toujours plus nombreux
• État des lieux, outils pour les éducateurs

Objectifs et contenu :

• Comprendre les enjeux sociaux de la question
• Réfléchir aux réponses à apporter dans le cadre scolaire
• Trouver des repères pédagogiques au service d’une authentique laïcité

Objectifs et contenu :

• Préparer les cœurs et les esprits des enfants et des jeunes à recevoir une éducation affective et sexuelle respectueuse de la personne, en leur montrant, au travers d’œuvres d’art, la variété des sentiments humains et la beauté de l’amour
• Faire découvrir notre patrimoine et aider les jeunes à se l’approprier

Objectifs et contenu :

• Diagnostic sur site et adaptation du programme aux besoins concrets de l’établissement
• Principes d’organisation et de répartition des fonctions d’enseignement dans l’établissement
• Les fondements de la cohérence pédagogique

Objectifs et contenu :

• Communication verbale et non-verbale
• Cadrage des enseignants et liberté pédagogique
• Les manuels et le cahier du maître
• L’emploi du temps
• Progression et programmation des cours
• Préparation et amélioration continue des cours
• Evaluation des élèves et suivi particularisé
• Les sorties et intervenants extérieurs
• Les relation gouvernance/équipe pédagogique
• Travaux d’application en groupe

Objectifs et contenu :

• L’équipe (cohésion, résolution de conflits, entraide, formation, réunions pédagogiques)
• Le déroulement d’un cours
• La prise en main globale et individuelle des élèves

Parce que nous croyons avant tout à la coéducation, nous vous proposons des temps de conférence ou de formation réunissant l’équipe pédagogique et les parents.

Quelques propositions ou thèmes (liste non exhaustive) :

• La laïcité : Dieu à l’école
• Parents : s’impliquer dans le suivi de ses enfants
• Eduquer par le beau : le choix des supports culturels
• Les élèves et la drogue
• Accompagner le travail scolaire de ses enfants grâce à la gestion mentale
• la poésie
• Lire, faire lire, aimer lire
• Vulnérabilité, frein ou levier pour l’éducation ?

Pour monter votre projet, n’hésitez pas à nous contacter !