Dernière mise à jour : le 09/03/2023
Il s’agit de partir de la réalité, du constat des difficultés récurrentes des élèves (manque d’attention, de compréhension, de mémoire, apathie intellectuelle ou hyper-activité, “dys”…) pour remonter à l’analyse des causes (pédagogiques notamment), afin de proposer des outils efficaces de remédiation et (re)découvrir les lois fondamentales de l’apprentissage initial, celles qui permettent de développer une pensée libre et personnelle.
Les inscriptions pour l’année 2023-2024 sont ouvertes. Pour télécharger le formulaire de demande d’inscription, cliquez ici.
Durée et calendrier des sessions de formation
Un parcours de formation en 1 an (77 heures)
- 4 sessions de deux ou trois ou quatre jours en présence
- 1 session de un jour en présence
Les sessions ont lieu de 9h00 à 17h30
Le calendrier est à télécharger en cliquant ici
Objectifs
- Aider les enfants à développer leurs perceptions (corps, écoute, toucher, vue) et leur analyse logique
- Leur apprendre à réfléchir à tout ce qu’ils font, voient, écoutent, lisent, écrivent, calculent, etc.
- Leur faire percevoir le rapport entre ce qu’ils apprennent et la réalité pour plus d’attention
Modalités pédagogiques
- Des cours animés par des spécialistes
- Des sessions thématiques
- Jeux et exercices de perception, d’évocation, de logique
- Analyses orales et écrites de textes
- Exercices d’écriture consciente : copie, dictée, rédaction
- Grammaire mimée, qui part du sens, avant d’arriver à la forme
- Manipulation concrète des mathématiques et recherche du sens des opérations
- Cas pratiques à analyser, retours d’expérience
- Une mise en réseau intra- promotion et avec les promotions précédentes
Public visé
- Maître et professeur en poste
- Assistant de vie scolaire – AESH
- Personne en charge du soutien scolaire
- Directeur d’école
Prérequis
- Etre en poste dans le secteur de l’éducation
Evaluation
- Mise en situation
- Analyse de cas pratiques
Validation
- Certificat de réalisation
Lieu de formation
- 70 rue Denfert-Rochereau, Paris 14e
- 25 rue Sainte Isaure, Paris 18e
Formation et handicap
- Nos formations sont accessibles aux personnes en situation de handicap. Pour l’étude de la mise en œuvre d’aménagement, merci de nous contacter à l’adresse formations@fondationpourlecole.org
Admission
- 20 places
- CV + lettre de motivation
- Date limite : Le 15 juillet 2023
- Délai de réponse : 3 jours après réception du formulaire d’inscription
- Formulaire d’inscription 2023/24 en cliquant ici
Tarifs
- 40 euros de frais d’inscription
- 1 300 euros de frais de formation
- Financement possible par les OPCO (nous contacter)
Contact
- www.ilfm-formation.com
- formations@fondationpourlecole.org
- 01 82 83 11 88
EMPLOI / ANNONCES
Le programme
Les enseignements académiques de la pédagogie de l’attention
- Différents modes cognitifs : visuel, auditif, kinesthésique
- Cerveau conscient et cerveau intuitif
- Développement des perceptions : corps, vue, toucher, écoute
- Construction de la logique : questions, devinettes, enquêtes
- Lecture et écriture conscientes : copie, dictée, rédaction
- Grammaire structurante : verbe d’action, sujet, périodes, sens des pronoms, verbe être et auxiliaire être
- Ouverture au corps et rapport à l’espace
- Comparaison : plus ou moins lourd, long, épais, conservation de la matière
- Numération : intégrer les dizaines grâce aux allumettes
- Additions : sens, manipulation et problèmes
- Multiplications : sens, manipulation et problèmes
- Exercices de perception, concentration et logique
- Écoute et lecture conscientes
- Écriture consciente
- Grammaire structurante
- Le verbe avoir et l’auxiliaire voir
- Le nom, l’adjectif, les déterminants
- Les prépositions, le complément d’objet direct, d’objet indirect, d’attribution (“COS”)
- Exercices de concentration et analyse de texte
- Exercices pratiques d’écriture consciente
- Introduction aux modes, le participe passé (logique)
- Indicatif : logique du mode ; présent, passé composé/imparfait, futur et futur antérieur (élaboration de projet), flèches du temps
-
- Exercices de concentration et d’attention (toucher, vue, odorat) et analyse
- Multiplications à deux chiffres : sens, manipulation et problèmes
- Soustractions : sans retenue et avec retenues
- Divisions en tant que partage
- Géométrie : parallélisme, perpendicularité, angles aigus, obtus ; quadrilatères, parallélogrammes
*Mathématiques concrètes : approche concrète, Elisabeth Vaillé Nuyts, Joseph Vaillé 2004
- Exercices de concentration et de logique
- Analyse de texte
- Impératif/Infinitif : jeu sur les terminaisons en (é)
- Le conditionnel : ouverture des possibles
- Le subjonctif (=subjectif), suite
- Initiation à l’analyse logique des propositions
*Grammaire structurante, Elisabeth Vaillé Nuyts 2005
Les intervenants principaux
- Marc-Olivier SÉPHIHA, professeur de lettres, responsable de la formation
- Caroline BADRÉ, professeur de mathématiques
- Elisabeth SPIERING, professeur des écoles
Le taux de satisfaction pour l’année 2021-22
Barème de notation sur 3 questions : la qualité des contenus, la qualité des intervenants et l’adéquation du cours à vos attentes
les réponses possibles : très satisfait, satisfait, perplexe, frustré, pas satisfait. Les données se basent sur les réponses de la dernière promotion
SATISFACTION *
* très satisfait et satisfait cumulés
0
%
Qualité des contenus
0
%
Qualité des intervenants
0
%
Adéquation du cours à vos attentes
Ce qu’en pensent les stagiaires
« L’évocation, la reformulation et l’écriture consciente ont des pouvoirs étonnants pour débloquer les enfants dans leurs apprentissages. »
François R.
« Grâce à cette formation, j’ai compris l’importance du développement de la conscience corporelle pour ancrer les apprentissages dans la mémoire à long terme. Cette formation m’a reconnectée avec le réel dans ma pratique et me pousse à constamment chercher le sens de ce qui m’entoure et de ce que je transmets aux enfants. »
Lucie B.
« Je recommande vivement cette formation pour le côté très pratique (On en ressort avec des outils concrets, ce qui me semble être un atout puissant pour œuvrer directement sur le terrain), pour la passion et la clarté des propos des formateurs, et parce qu’elle permet une compréhension en profondeur du métier. »
Elisabeth T.